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德国幼儿园只教这些难怪人口仅中国117却能承包诺贝尔奖

2019-11-10 03:06:09 | 来源: 最新资讯

文 | 幸孕姐(高级母婴护理师,拥有本文版权,欢迎分享)

德国只有8000多万人口,中国近13.9亿人口,计算下来,德国人口约占中国人口的1/17。

换句话说,德国的人口不及中国的某些省的人口多,据国家相干部门统计2017年各省常住人口显示:排名第一的是广东省,常住人口为11169万人;排名第二的是山东省,常住人口为10005.83万人;排名第三的是河南省,常住人口为9559.13万人;排名第四的是四川省,常住人口为8302万人;排名第五的是江苏省,常住人口为8029.3万人。

但是,你们有所不知的是,人口资源“紧缺”的德国与与德裔人士却包揽了全球一半的诺贝尔奖,比任何一个国家都要多。

这就不由使人深思,难道诺贝尔奖被他们承包了吗?他们凭什么可以连连得奖?

大家现在大可不必愤愤不平,等看完这篇文章,可能就懂了。

德国幼儿园只教这些难怪人口仅中国117却能承包诺贝尔奖

德国幼儿园:人间不一样的烟花

当中国的孩子沉溺在学拼音、学英语、 学数学、学诗歌、学朗读、学绘画、学舞蹈……中无法自拔的时候,德国的宪法里明文规定不能有“学前教育”,制止对孩子的智力过早开发。

因此,他们的幼儿园是这样的——

1、”玩\才是最重要的事情

在学校期间,他们没有学习任务,才艺培养,孩子们最重要的事情是“玩”。

老师会交给他们最为使用的知识,寓教于乐同时受益不浅。

他们会参观警察局,警察叔叔会告知他们如何报警,碰到坏人是该如何处理和警察叔叔究竟是干吗的。

德国幼儿园只教这些难怪人口仅中国117却能承包诺贝尔奖

他们会参观市政府,认识市长,看看这个为他们服务的市长是什么样子的。

他们会拿着钱去自由市场,学习怎么买东西,体会市场中的小江湖。

他们会去花圃, 参观花圃的种植,学习如何分辨花草植物。

在南瓜收获的时节,他们跟老师一起做南瓜汤;在圣马丁节来临的日子里,他们会跟老师一起糊纸灯、游街来纪念这位骑士圣人……

后来,孩子学会了自己修理玩具, 自己管理时间,自己约会,自己制定计划, 自己搭配衣服,自己整理东西,自己找警察……一个个5、6岁的孩子,生活能力很强。

2、故意让孩子输在“起跑线”上

为什么 8200 万的德国人分享了世界上 一半的诺贝尔奖?答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。

德国幼儿园只教这些难怪人口仅中国117却能承包诺贝尔奖

所谓”输在起跑线上”是伪命题,没啥用,倒是可以折腾孩子和家长。

在德国,法律规定不能对孩子的智力进行过早的开发,因为他们认为在孩子的智力没有发育完善之前,过早的让孩子接触教育,反而是一种禁锢,反而剥夺了孩子自由发挥的空间。因此孩子在小学前“唯一的 任务”就是快乐成长。由于孩子的天性是顽耍,所以要做符合孩子天性的事情, 而不应当违背孩子的成长规律。

如果说在上学前对孩子非要进行“教育” 的话,那“教育”的重点只有三个方面 :

1、基本的社会常识。比如不允许暴力、 不大声说话等。

2、孩子的动手能力。在幼儿园期间让孩子根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。

3、保护孩子的情感胚胎,培养情商,培养领导力。

三、德国幼儿教育最看中什么

1、事实与环境教育

这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育,通过观察周围环境,访问不同机构, 增强幼儿对周围环境的兴趣,直观体验自然进程。通过各种方式让幼儿接触自然,是增进儿童成为环境保护主人的条件。比如让幼儿认识能量与水的意义,避免制造多余垃圾的意义,或让孩子们直接参与分拣垃圾等。

2、实际生活与家政教育

就是通过设计有意义的情境,给孩子以体会,构成集体生活中必须具备的技能。如穿衣,熟悉使用各种玩具,认识每一年的重要事件,掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣 做饭等),熟悉交通规则,学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱),对紧急情况作出反应。 给孩子机会,进行模拟练习。 对一个德国孩子而言,他们要在幼儿园里度过将近 4000 个小时,经过漫长的探索和改进,德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。 如何应用这近 4000 个小时,是幼儿园面临的一个问题,孩子们要快乐地成长,要学会游戏和和小伙伴相处,要做的事也很 多,他们把教育融会在顽耍中。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园的,因为在幼儿园里, 轻松自在又有很多小朋友,为什么不去呢。

读到这里,大家应当已明白了为何德国人可以承包诺贝尔奖这片“鱼塘”了吧!(Jpp)

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